Diario de aprendizaje PDP14

mi insigna №4

Comnicación intercultural.

Creo que aprender una lengua extranjera en la era de la información y de la globalización resulta primordial en todos los rincones del mundo. Se ha señalado que conocer otras lenguas significa poseer un instrumento que favorece el mejor entendimiento entre los pueblos y la comprensión mutua; asimismo, hace posible el desarrollo de actitudes de tolerancia y respeto hacia otras culturas. Así se ha llegado al consenso de que las aulas de lengua extranjera o segunda lengua se constituyan como una plataforma favorable, para la educación intercultural en general. La cultura sigue siendo un aspecto superficial en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Cada docente interesado en desarrollar la competencia intercultural entre sus alumnos, debe promover las siguientes acciones y poseer las cualidades funcionales mencionadas anteriormente:       

• Crear un ambiente cómodo y seguro, con experiencias y emociones positivas y facilitadoras del aprendizaje, donde exista la motivación, interés, curiosidad, empatía y autoestima.
• Estimular la observación y análisis del entorno social de la lengua meta en los contextos culturales. 

• Ser un investigador tenaz de los aspectos culturales particulares de las comunidades o países de la lengua meta.
• Trabajar con materiales auténticos extraídos de la comunidad o comunidades objetos de estudio.
• Establecer redes de colaboración con instituciones extranjeras donde se hable la lengua meta, pueden ser vínculos por el Internet o correo electrónico.
• Fomentar el trabajo en grupo, el debate, discusión y participación activa y reflexiva de todos los elementos en la clase.
• Emplear diferentes fuentes de información: textos originales, grabaciones de audio, cartas, fotografías, gráficos, dibujos, etcétera.
• Implicar al alumno en la búsqueda de materiales complementarios para la clase.
• Desarrollar destrezas para comunicar y procesar información de diferentes tipos visual, oral y escrita.
• Organizar adecuadamente las clases para emplear la dimensión intercultural dentro de la metodología.
• Adoptar una actitud crítica con los materiales curriculares, para verificar que éstos presenten visión realista y actualizada de la información de los países de la lengua meta.

Diario de aprendizaje PDP14

mi insigna №3

¿Cómo motivar a los alumnos?

Motivar a tus alumnos en clase es posible. No hay nada más gratificante para un docente que conseguir captar la atención, la curiosidad y el interés de tus alumnos cuando impartes una sesión lectiva. En ocasiones nos quejamos de que nuestros alumnos demuestran poca motivación en aquello que les transmitimos y eso puede deberse a que no somos capaces de conectar con ellos. Aquí os dejo unas ideas de cómo motivar a los alumnos:

1. Brindar a los alumnos una sensación de control. Hay que permitir a los alumnos a elegir y controlar un poco lo que pasa en clase es una de las mejores maneras de mantenerlos comprometidos. Por ejemplo, permitirles elegir el tipo de tarea a realizar o qué problemas trabajar puede darles una sensación de control que puede motivarlos a hacer más. 2. Cambiar el escenario. Una clase es un gran lugar para aprender, pero sentarse en un escritorio día a día puede hacer que la escuela se vuelva aburrida para algunos alumnos. Para renovar el interés, dale a tus alumnos la posibilidad de salir del aula. Haz trabajos de campo, invita oradores o simplemente llévalos a la biblioteca para alguna investigación. El cerebro ama las novedades y un escenario nuevo puede ser lo que tus estudiantes necesitan para mantenerse motivados por aprender. 3. Ofrecer experiencias variadas. No todos los alumnos responderán a las tareas de la misma forma. Para algunos, será más fácil realizar las que implican entregar algún trabajo. Otros amarán leer libros o trabajar en grupos. Para mantener a todos tus alumnos motivados, mezcla las tareas para que aquellos con diferentes preferencias puedan enfocarse en aquello que más les gusta. Hacer esto ayudará a los alumnos a mantenerse comprometidos y prestar atención. 4. Usar la competencia positiva. La competencia en clase no siempre es algo malo, y en algunos casos puede motivar a los estudiantes a esforzarse y buscar la excelencia. Trabaja para crear un espíritu amigable y competitivo en tu clase, tal vez mediante juegos grupales relacionados al material u otras oportunidades para que los estudiantes puedan demostrar su conocimiento. 5. Ofrecer recompensas. A todos les gusta recibir recompensas y ofrecer a tus alumnos la posibilidad de ganarlas es una excelente fuente de motivación. Cosas como mirar películas, compartir una pizza o algo tan simple como una etiqueta en un papel puede hacer que tus estudiantes trabajen más duro y se esfuercen por alcanzarlos. Considera la personalidad y las necesidades de tus alumnos para determinar recompensas apropiadas para tu clase. 6. Permítir trabajar en equipo. Mientras que no todos los alumnos se entusiasmarán por trabajar en grupo, muchos encontrarán divertido intentar resolver problemas, hacer experimentos y trabajar en proyectos con otros alumnos. La interacción social puede entusiasmarlos y los alumnos pueden motivarse mutuamente para alcanzar una meta. Sin embargo, los docentes necesitan asegurarse que los grupos estén balanceados y sean justos, para que no ocurra que algunos estudiantes estén trabajando más que otros. Lo principal es conocer bien a los alumnos, conocer sus interéses y encontrar algo que pueda motivarlos. 

Diario de aprendizaje PDP14

mi insigna №2

Maestro de la imagen.

El segundo módulo fue dedicado al uso de las imágenes en nuestras clases. 

Creo que las imágenes son una herramienta imprescindible en los materiales de clase. Con ellas:
 – Se alcanza cualquier objetivo general del aprendizaje: conocimiento, entendimiento y desarrollo de destrezas. Permiten conocer, por ejemplo, un vocabulario nuevo. Resultan una manera más sencilla de entender una regla gramatical, el significado de una palabra, un contenido cultural, etc. 
 – Garantizamos la motivación por su poder de atracción. Despiertan la curiosidad y producen una reacción espontánea y natural, nos guste o no la imagen que vemos.
 – Conseguimos una comunicación auténtica en el aula. Las imágenes son un estímulo visual que provoca sensaciones o recuerdos, informan, aconsejan, advierten, etc. Las imágenes estimulan la imaginación y la capacidad expresiva, proporcionan oportunidades para comunicar en un contexto real. A los alumnos les resulta más atractivo inventar historias o hablar sobre personajes que viven de forma muy diferente a la suya, de ahí que las imágenes sean de especial valor a la hora de desarrollar la destreza expresiva, éstas les ofrecen la oportunidad de crear algo nuevo, divertido, interesante. 
– Se trasmiten contenidos culturales de forma más directa. Sería complicado explicar sólo con palabras cómo se celebra la Semana Santa, cómo es el ambiente navideño en las calles de la ciudad; o qué son las fallas de Valencia, por mencionar algunos ejemplos. Las imágenes son especialmente de gran utilidad cuando nos encontramos en una situación de enseñanza como la nuestra en la que las dos culturas son muy diferentes y la mayoría de nuestros alumnos no han tenido la oportunidad de estudiar fuera de China, por lo tanto, no han desarrollado la capacidad de observar otras culturas y contrastarlas con la propia para deducir las diferencias entre ambas.
– Aportamos dinamismo y enriquecemos la metodología gracias a su gran variedad de soportes (fotos, dibujos, obras de arte, mapas...). Proporcionan un carácter lúdico y ameno. Además, pueden ser utilizadas en cualquier nivel de aprendizaje, con cualquier grupo de alumnos (siempre que se tengan en cuenta aspectos como la edad, intereses, etc.) y en cualquier fase de la unidad didáctica (introducción, presentación, práctica). 
Aquí os dejo dos trabajos hechos por mis alumnos. Son poesías acompañadas con los dibujos.

Diario de aprendizaje PDP14

mi insigna №1

Profe experiencial.

Hola:) 

Ante todo muchas gracias por la oportunidad de conocer cosas nuevas y útiles durante los meses de los cursos. Ahora a dar un vistazo a todo lo que hemos aprendido, hemos discutido y hemos compartido. 

En el primer modulo se trataba del enfoque comunicativo en el aprendizaje. 

Soy profesora de español y trabajo en el mismo colegio durante 15 años, por eso tengo algo de experiencia y algunos momentos de la clase las considero importantes. Creo que podemos facilitar el aprendizaje y la comunicación en nuestros alumnos cuando...

Al desarrollar la clase: Hablamos con claridad, con entusiasmo (motivamos, elogiamos, etc.) y enfocamos nuestros mensajes en lo positivo y no en sus errores o fallas que muestran. Por ejemplo: “me alegro que hayas aprendido los verbos irregulares”, “muy bien, perfecto”, "tú sabes y puedes hacerlo" etc.

Al señalarlos: Propiciamos una comunicación dirigiéndonos por su nombre, no por su apellido o número de orden.

Al intentar fijar su atención: Establecemos un contacto visual con ellos y mostramos una expresión facial receptiva, desplazándonos permanentemente en el aula.

Al aclarar alguna idea: Fomentamos la participación del educando, haciendo preguntas en relación al cuestionamiento o idea planteada. Aceptando su participación con expresiones de aprobación: “gracias”, “eso me gusta”, “bien pensado” “eso es interesante”, etc.

También es muy importante saber escuchar al alumno, demostrar interés por las cosas que dice o hace, ser buen ejemplo para ellos y no olvidar de las emociones positivas ya que también son importantes. 

Mis alumnos felicitan eTwinning:)

Test de cultura general sobre España

¿Te gusta España?, ¿cuánto sabes sobre este país? Con este cuestionario puedes poner a prueba tus conocimientos con preguntas de todo tipo: geografía, sociedad y cultura, política, gastronomía, historia y muchos más. Además, seguro que vas a aprender muchas cosas interesantes. ¡Suerte! :-) 

http://www.profedeele.es/2015/05/test-cultura-espana.html

¿Sabes qué significa el Día de Europa?

El 9 de mayo, la Unión Europea celebra el Día Europa, una fecha que simboliza el éxito de la Unión Europea, como el euro, la bandera, o el himno. El Día de Europa es un día para celebrar la paz, la estabilidad y la ciudadanía europea, puesto que todos los europeos nos sentimos parte de un gran proyecto común.

A las 6 de la tarde del 9 de mayo de 1950, Robert Schuman, uno de los padres de la Unión Europea, hizo una declaración a la prensa en el Salón del Reloj del Quai d´Orsai, el Ministerio de Asuntos Exteriores francés. En la célebre “Declaración Schuman”, el político francés pidió a Francia, Alemania y otros países europeos que se uniesen para crear un fondo común de la producción del carbón y el acero, a través de una nueva organización europea.

Esta organización se materializó un año después, en 1951, mediante el Tratado de París, que creó la Comunidad Europa del Carbón y del Acero (CECA). 
35 años después, en la Cumbre de Milán de 1985, los líderes de la Unión Europe decidieron celebrar el 9 de mayo como “Día de Europa”. La designación oficial de ese día de mayo, ya en 1986, coincidió también con el centenario del nacimiento de Robert Schuman.

El 9 de mayo se ha convertido en uno de los símbolos europeos, que junto con la bandera, el himno, la divisa y la moneda única, identifican a la Unión Europea. El Día de Europa se celebra en los 27 Estados miembros de la Unión Europea con cientos de actividades y festejos que acercan Europa a sus ciudadanos y hermanan a los distintos pueblos de la Unión.